Zkušební testy i na Blanensku

Region * Vyučování páťákům a deváťákům minulý týden zpestřilo pilotní testování, které mělo za úkol vychytat technické nedostatky. Podle tiskové zprávy České školní inspekce se žádné problémy při testování neobjevily.
„Výsledek pilotního testu je nad očekávání pozitivní. Celkový počet odeslaných testů žáků za oba dny byl 7278. Na centrální servery nebylo odesláno za oba dva dny pouze dvaapadesát testů, protože byly provedeny v režimu off-line. Jejich výsledky se na centrální servery importují dodatečně,“ uvedl Libor Vacek, tiskový mluvčí České školní inspekce, která ověřování zajišťovala. „Důvodem prosincového testování nebylo zatím ověřování vědomostí žáků pátých a devátých tříd, i když v lednu se výsledky dozví. Nám šlo nyní o prověření technické stránky projektu,“ vysvětlil Vacek.
Zkoušky z matematiky, češtiny a angličtiny absolvovali minulé úterý a středu žáci ze sto čtyř škol z celé republiky. Na Blanensku se zapojily lysická a letovická škola. „Naši žáci jsou zvyklí na testování prostřednictvím výpočetní techniky, takže organizačně jsme měli vše pod kontrolou. Po technické stránce jsme také nezaznamenali žádné nedostatky při průběhu zkoušení,“ uvedl ředitel letovické školy Miloš Randula, který spíše poukazuje na náročnost testů. „Myslím, že v jednom dni by měl být jen jeden test. Přece jen pro páťáky je v jednom dni udělat dva testy po pětačtyřiceti minutách hodně náročné. Také je důležité, aby testování bylo naplánováno v dopoledních hodinách kvůli soustředění. To je z naší strany jediná připomínka,“ doplnil Randula.
Ostré ověřování výsledků vzdělávání v 5. a 9. ročnících se plánuje až na jaro 2014. Začátkem příštího roku se uskuteční první celoplošná generálka a na jaře 2013 druhá. „Smyslem ověřování výsledků vzdělávání v 5. a 9. ročníku je poskytnout školám, žákům a jejich rodičům zpětnou vazbu. Aby mohli zjistit, v čem jsou silní, kde je naopak jejich slabá stránka a na co je potřeba se ve výuce více zaměřit. Bude také možné změřit takzvanou přidanou hodnotu školy, tedy to, kam dokázala žáka od 5. do 9. třídy posunout, jak dobře s ním pracovala,“ vysvětlil Patrik Kubas z odboru vnějších vztahů a komunikací Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy.
Na ministerstvu podle ředitele letovické školy ještě přesně nespecifikovali, zda mají být do budoucna testy srovnávací nebo ověřovací. Přitom prý jde o klíčovou otázku. „Zatím nevíme, k čemu ty testy budou sloužit. V každém případě testování není všelék ke zvýšení úrovně vzdělání. Je to jen jeden z dílčích kroků,“ míní Miloš Randula.